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牛逼叔叔的小屋
赵俊矗
时光飞逝，眨眼带走二十年。只有那个小屋不忍分别，辗转存留记忆深处，给人留下深刻印象。
那是一个校园里的普通小屋，坐西面东，俗称西房。西房不如正房受光多，自然阴冷。小屋位于一排房子的最末端，邻近小屋是一角门，角门外面就是垃圾堆。夏天气温高，垃圾散发的臭味大，小屋首当其冲。小屋的南面是灶房和储藏米面的地方。木结构的房子整个一排有许多间，上面的仰层却是相通的。灶房里放置的米面为老鼠提供了丰富的吃食。老鼠们在吃饱喝足之后，每天的夜晚和早上就会有各种活动。它们总是沿着仰层乱跑，不时地来到小屋的屋顶，高兴地一个劲儿的叫喊，让小屋的主人烦躁不安落寞。有时刚刚进入梦乡，老鼠的撕咬声或打斗声就会把人惊醒。索性披衣起来学猫“咪呜咪呜”地叫几声，或用棍子敲打敲打墙壁，老鼠才销声匿迹。但睡意已经没有了。更让人灼心的是冬天的寒冷简直难以忍受。所以无论从哪个方面来说，这个小屋都不是适合人居住的场所。
但他却一直在小屋里居住生活。
他叫牛冰。
牛冰是刚刚分配来的大学生。也许身上还带着那种学生的纯真、正直以及好高骛远的理想。他想跟学生打成一片，想把学生成绩搞上去，想让自己去点燃学生，进而影响其他老师，让这个死气沉沉的初级中学焕发生机。但从刚接上初一课程的那天起，他就发现了理想和现实的巨大差距。学生基础差到极点。他起头背出李白的诗句“床前明月光”让学生接下句，居然没有一人接上，情急之下倒是有一个男同学背了句却是“地上鞋两双”。他有点哭笑不得。这儿的学生也许是闭塞阻止了他们的成长进步，但也有一种不正之风在侵蚀着他们的思想。他能感觉到。他决心把学生当朋友，深入学生，一心扑在教学上，力图实现学校几年升学为零的突破。
课堂教学是关键。他牢牢把握，把所有的知识、辛劳都浓缩在45分钟里。他的用心有趣激起了学生的热爱和部分老师心服口不至的妒忌。
一次，课堂教学大赛，采取众人评分算均分的方式决胜负。他的表现无以伦比，引起了多少人的赞美。然而，最终公布结果，他的得分是倒数第一。太出乎意料了。这样的结果对他倒没有什么，关键是打了领导的脸，打了所有人的脸，多少人以为要么是领导徇私舞弊所致，要么是所有人不懂装懂或自私嫉恨所致。总之，领导的工作更加被动。他更认识到了做好工作的艰难，不过他也更加坚定了信心。
每天的课间或课后，他都出没于教室。学生围着他转，他围着学生转。学生有什么疑难困惑，他立马讲解。他试图让学生足不出户就懂得当天所学内容，解决当天存在的所有问题。经过一段时间，学生显然适应了这种老师和他们打成一片的学习方式，多数学生热情高涨，对学习有了一定的兴趣。
可他的做法却遭到了其他老师的反对。他们一致认为他霸占学生的时间就是侵占了其它科的时间，影响了其它科目的成绩。没办法的情况下，他被迫停止教室里为学生服务的做法。他把愿意继续学习提高的学生聚集到他的小屋。
课外活动时间以及星期天，他的小屋里又成了热闹欢快的地方。学生们在这里复习学过的内容，预习将要学习的新知识。除此之外，他还会给他们讲述有趣的故事和中外的历史，带领他们读书。书里的神奇带给他们一种满足和快乐。他们都爱上了读书。这个小屋真正成了书香小屋。
书香小屋散发出的浓郁的香味具有广泛的吸引力。就连老师们的接受学前教育的孩子们也注意到了这个小屋，不时地来小屋凑热闹。牛冰老师高兴地接纳了这些不速之客。有时候给他们一块糖蛋，有时候和他们拉几句话，做个有趣的游戏，逗逗他们，潜移默化的提高他们的思维能力。其中一个最小的孩子刚会说话，吐字还不够清晰。当他出现时，牛冰老师尤其爱和他说话，让他那奶声奶气的童音营造一种欢乐氛围。比如，当地有个衣服褴褛腿脚不便的讨吃的叫拐太君，是家长或大人们吓唬孩子的对象。当孩子们不听话时，大人们就说，拐太君来了啊。孩子们立马就安静了。牛冰老师想吓唬吓唬这个小孩子，有次就说，快点回家吧，看拐太君在外面了，操心引走你。那知那小孩子却一点都不怕，却说，拐太君在哪里，我爸正要见他了，他是俺大伯。拐太君真是他的大伯。一番对话把大家都逗笑了。小孩子从大家的笑声中也得到了欢乐和满足。等走出小屋，有人问他，你在哪里来？小孩子答，牛冰叔叔家。由于他发音不准，把“冰”发成“逼”。从此牛冰叔叔也就成了牛逼叔叔。牛冰叔叔的小屋也就名扬校园了。
牛逼叔叔的小屋确实牛逼。多少学生反映，只要到了小屋，自己就有一种非常想学习的冲动，而且智商非比平常，那些不会做的题也突然会做了，心里总是豁然开朗。于是小屋成了很多有志升学学生心里向往的地方。他们要到这个神奇的所在，体会那些学生所说的以前从来没有过的神奇。但小屋本来就小，此刻必然人满为患。牛冰老师就正告大家，轻易不要来小屋来了。小屋只是给大家布置作业和任务的地方。大家在小屋之外的地方完成任务。有专门的小组长负责接受任务和检查完成情况。除非有特别难以解决的问题才可以踏进小屋。班里学生的学习积极性被调动起来了。小屋也成了牛冰老师运筹帷幄决胜千里的指挥所。
三年很长。牛冰老师以校为家，格外看重他的第一届学生，尽管他们不如城市的孩子出类拔萃，但这样的孩子更需要老师倾注心力，更能显出他工作的价值。他把小屋作为阵地，把小屋作为试验基地，利用大学所学知识，尽力培养这些孩子们成长进步，以便能完成他参加工作之初定下的目标。
三年也很短。眨眼带走多少辛劳。早已迎来了既怕又盼的中考。他的第一届学生参加了考试。熬过了等待成绩的煎熬，想不到，他的学生取得了令人羡慕的好成绩。达到本县高中录取分数线的就有5人，而且有一名同学夺得了全县第一名的好成绩。其他学生虽没有达线，也都有不同程度的提高。这是这所学校前所未有的辉煌。这极大地鼓舞了全体师生的信心，提升了学校在全体百姓心中的占位。
鉴于牛冰老师做出的巨大成绩，学校领导要给牛老师换一个条件好一些的屋子。但牛冰老师婉拒了，他知道这是个牛逼的小屋。他要在这个小屋里培养更多的人才……
作者简介：赵俊矗，网名梦醒今宵，武乡一中高级语文教师，武乡县作家协会会员，《武乡文化研究》《蜀葵花开》编辑。原创作品60余万字，其中部分作品发表于报刊、杂志、网络平台。
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