三月底，雪滴花刚开完几天，我们窗底下的园圃里忽然生出一对对的团状叶子。我怀疑是蜀葵，就留着；又过了些日子，再看又觉得是锦葵了。一下子想起诗经里的那句“视尔如荍”——我看你好像锦葵花一样。我呢，看着这团叶长大，增多，觉得它们越来越像锦葵，可是因为没到开花的时候，只能说是像，而不敢断定就是，所以这“视尔如荍”四个字还真是贴切呢。
这幅图，是江户时期的日本儒学家细井徇撰绘的《诗经名物图解》中的锦葵花。如果没有这样的图解，只是读诗，虽然也能多少领略到诗的意思，可是终究不确切吧。所以，我是真心感谢那些用心画这些图的人。
雨下了一整天。上午还只是淅沥细雨，下午就变得激烈起来，到傍晚就变成暴雨了。医院。我们都有心理准备。当时负责照顾他的团队就告诉我们，他们在寻求为这孩子找个合适的疗养院，在确定之前希望给他一个机会，让他略微享受家庭的温暖。对他来说，跟我们同住的九天，或许就像一个假期吧，可是在那些光明的时刻，我们，不，确切地说是我，总是私心盼望奇迹的发生，他从此可以在我们家里过上安宁有序的生活。一切都似乎顺利，直到昨天。昨天是他的12岁生日，他盼望见到妈妈和寄养在另一个家庭的弟弟，团队就安排了这次在专业人员陪同下的探视，结果今天他就发病了。对于生病的孩子来说，哪一样创伤更重呢？是在原生家庭里日复一日地承受父母的虐待，还是把他们从那个环境里抽离出来，尝试适应一种不一样的生活，同时又要忍受与父母的分离和思念呢？我们没有答案。我们只是觉得，即使一个完全健康的孩子，在这样的煎熬下都可能生病，何况是一个已经生病的孩子。真正的答案应该是：每一对父母亲，都懂得怎么善待自己的孩子。可是，如果父母就是在被虐待的环境里长大的呢？如果父母也身患疾病呢？
寄养家庭培训的好处，是给我们做足心理准备——任何事都可能发生，我们只能各自尽力，然后接受现实。
园中的锦葵终于开花了。它们确是锦葵。想想这些花开出来也真是不易，每次花骨朵刚垒满了，鹿就来把葶顶吃掉了。我后来查怎么照顾锦葵花，发现居然有建议是去除葶顶，好让腋下多生花蕾——我所不懂的，居然阴差阳错，被鹿补足了。
这首诗，本来昨天大清早就开了头儿，可是没写到收尾，以撒就醒了，然后一整天就都在应对危机。今天，在恢复了清静的房子里，把这首“视尔如荍”写完吧。
锦葵歌
三月窗下，忽萌团叶。
视尔如荍，未忍拔去。
四月天气，冷暖不定。
忽忽长高，茎茎直立。
团叶周密，其色深碧；
鳞鳞交错，其中有隙。
分散园中，各有邻倚。
一株屋角，薄荷之侧；
两侏圃中，芍药之上；
几株墙畔，蜀葵之下；
难数其余，时随草刈。
视尔如荍，未敢断定；
怜而留之，以待验证。
六月翠蕾，簇聚如塔。
视尔如荍，出入欣悦。
天有昼夜，人有作息。
斯园开放，有鹿来食。
一朝痛见，葶顶已失。
惟其腋下，藏蕾渐满。
七月凉风，弥我清晨。
叶底藏花，粉瓣紫纹。
昔我少年，生长东北；
常见此花，道路田野。
随意采之，不曾有思。
随意玩之，不曾有虑。
采之玩之，存之页间。
如荍之诗，犹未读焉。
初记其形，未知其名。
既知其名，已迁都城。
高楼大厦，行人如蚁。
道旁此花，几人留意？
爱而采之，思绪云起。
怜而栽之，奈何斗室。
而今异国，依旧东北。
视尔是荍，中心欣慰。
由春而夏，时日漫长。
一念留之，庭中弥芳。
一念弃之，不敢思量。
天生地养，意欲存之。
风摧雨折，需人护之。
存之天地，护之风雨；
仍须自强，不可自弃。
视尔如荍，不忍遽弃。
视尔如荍，慎勿自弃。
我生卑微，有心无力。
愿尔多福，良医能遇。
潘紫径
谢谢。祝福。
